Sempre in cerca di idee nuove e creative per gli ultimi giorni di scuola? Provate a dare un’occhiata a questi materiali!
Inglese
A1/A2 – VISIT A MUSEUM!
Step 1: In class revise vocabulary and grammar needed to describe a painting
Step 2: Divide students into pairs/small groups
Step 3: Ask them to Visit a Museum!
Choose 3 paintings
For each work (3) complete the following:
- Title of artwork, artist’s name, location of work
- When and where was the work created?
- What is the medium?
- Describe any recognizable images- people, buildings, trees, etc…
- What interests you about this work? Why did you choose this work?
B1 – TRAVELOGUE
Step 1: In class revise vocabulary and grammar to speak about past Holidays and travels
Step 2: Ask your students to collect 4/5 picture of a past journey
Step 3: Ask your students to write/type a travelogue starting from the pictures they have chosen.
You can use online tools such as Padlet or ask your students to work with pen and paper.
B2 – LITERARY REVISION
Create a comic strip explaining the basic plot of the book. Be sure to use 6-8 panels to summarize the story including the elements of fiction
B2 – LANGUAGE
Guide for a day!
Step 1: Revise in class past tenses and vocabulary to speak about the history of your city and/or some monuments
Step 2: Divide the class into pairs or small groups and ask them to choose 1 monument and 1 restaurant/pub/bar of your city
Step 3: Ask your students to record a video. They will be guides for a day! The video must include description and history of the monument; highlights of the area chosen; review of the restaurant/pub/bar chosen.
Step 4: Watch the videos in class and have fun! (This can be used for an oral mark if your students speak in front of the camera without reading)
C1 -DEBATERS
Step 1: Divide the class into four groups.
Step 2: Give each group a specific aspect of the topic you’ve chosen for the debate (see link below) and ask them to brainstorm
Step 3: Three students per group prepare a speech to support their ideas.
SPEECH STRUCTURE:
INTRODUCTION
POINT ONE
POINT TWO
POINT THREE
CONCLUSION – VOTE FOR US
Step 4: Start your debate. You can find a moderator among the students of your class.
Step 5: Ask every student to vote.
Debate topics: https://www.weareteachers.com/high-school-debate-topics/
EXTRA
Need some suggestions for summer reading assignments? https://docs.google.com/presentation/
Spagnolo
A1/A2 – DAMOS UNA VUELTA AL MUNDO
Antes de empezar la actividad, leer en clase (o en casa en autonomía) el texto (o parte del texto)
“La vuelta al Mundo de Magallanes y Elcano”:
https://www.accioncultural.es/media/DefaultFiles/flipbook/VueltaMundo/vueltaMundo.html
- Recoger el léxico necesario para hablar de viajes y exploraciones
- Dividir la clase en parejas/pequeños grupos
- A partir de los mapas que se encuentran al principio y a finales del texto, cada grupo tiene que dibujar y describir una parte del viaje de Magellanes y Elcano realizando un video/presentación que después presentarán a la clase.
B1 – DIARIO DE VIAJE
- Revisión del vocabulario y de las estructuras lingüisticas necesarias para hablar de viajes y vacaciones
- Utilizando 4/5 fotografías de las vacaciones pasadas, realizar un diario de viaje a partir de las imagénes elegidas.
- Los alumnos pueden tomar inspiración leyendo el blog https://proyectofinisterrejerusalen.blogspot.com/
Los alumnos pueden realizar su diario tanto utilizando instrumentos digitales como utilizando bolígrafo y papel.
B2 – COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL
Después de ver la película “Diecisiete”, disponible también en Netflix https://www.netflix.com/it/title/80990336,
- Los alumnos tendrán que contestar, oralmente en clase o por escrito en casa, a las siguientes preguntas
- ¿Qué título le pondrías tú a esta película?
- En tu opinión, ¿Por qué la película les podría gustar a otras personas?
- En clase en grupos, discutid sobre la descripción emocional de los personajes, subrayando las cualidades positivas de cada uno y cómo evolucionan en la película.
- Cada alumno tiene que escribir un texto, incluyendo su experiencia personal, a partir de esa frase: “Aprender a perder para empezar a ganar.”
Al final se pueden compartir los textos en clase para reflexionar juntos sobre el sentido de la película.