Intervento
Quando la scuola, a sei anni, insegna ai bambini le prime operazioni di calcolo è convinta di iniziare in questo modo il percorso di sviluppo dell’intelligenza numerica. Non è così: l’intelligenza numerica è innata, quando arriva in prima il bambino ha già iniziato a “intelligere” (conoscere) il mondo attraverso i numeri da molto tempo. È necessario quindi proporre da subito percorsi e attività che tengano conto del livello di sviluppo dei bambini e stimolino la loro curiosità di apprendere.
Relatori
A cura degli autori e del Comitato Scientifico di Sorridoimparo:
Daniela Lucangeli, Patrizia Granata, Anna Busolli, Elena Zappaterra, Adriana Molin, Silvana Poli, Nicoletta Perini.