Rivolto alle/ai docenti della scuola secondaria di primo grado
Intervento
L’incontro intende presentare le linee di fondo della Philosophy for Children, promuovendo al tempo stesso la pratica in classe di possibili esperienze di pensiero. La Philosophy for Children nasce fra la fine degli anni Sessanta e i primi anni Settanta grazie all’impegno di Matthew Lipman, docente di Filosofia e Logica presso la Columbia University di New York e di alcuni suoi collaboratori e collaboratrici fra cui ricordiamo, in particolare, Ann Margareth Sharp, docente di pedagogia. Il metodo parte dal presupposto che la filosofia detiene in sé un valore formativo ed educativo. Non si prefigge l’insegnamento della filosofia e non va quindi intesa come trasmissione di sapere; pone piuttosto l’accento sulla possibilità di insegnare a porre domande profonde, ascoltare e apprezzare punti di vista differenti, esercitare il pensiero critico, argomentare, riflettere sul proprio pensiero e sulla propria interazione con gli altri; in breve, insegnare a pensare.
Relatore
Pier Paolo Casarin, professore presso l’Università degli studi di Milano (Dipartimento di filosofia), coordina le attività del gruppo di ricerca Philosophy for Children-community ed è docente e progettatore del Master di secondo livello in Pratiche di filosofia a scuola, nelle comunità e nelle organizzazioni (Università degli studi di Genova DAFIST e DISFOR). Formatore di Philsophy for Children-community da anni impegnato nella realizzazione di progetti di pratica di filosofia in diversi contesti.