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Il sistema delle relazioni a scuola ha bisogno di ascolto reciproco e comunicazione
circolare, in una parola di feedback continui.
ll feedback permette infatti agli allievi di confrontarsi con i propri risultati e comportamenti,
di capire quando e come cambiare e di sentirsi attori e responsabili del proprio processo di
apprendimento. Agli insegnanti consente invece di capire in che modo l’attività didattica
viene recepita dalla classe e individuare le difficoltà percepite, per superarle e rendere più
efficace il proprio lavoro. Dare e ricevere feedback richiede una capacità specifica,
l’individuazione di modalità, tempi e strumenti, che ne garantiscano l’efficacia. Ma quali
sono gli “ingredienti” di un buon feedback? Come acquisire consapevolezza dei
meccanismi mentali che agiscono e possono condizionare la nostra capacità di ascolto?
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